Ese es el reto, según Ramón (Moncho) Núñez, director del Museo Nacional de Ciencia y Tecnología y más conocido, de momento, por su labor al frente de la Casa de las Ciencias (también de La Domus y el Aquarium Finesterrae) de La Coruña, institución pionera en la divulgación científica.

En un artículo publicado en el diario La Voz de Galicia, Ramón Núñez afirma que la cultura científica de los españoles, y los europeos en general, es deficiente porque el sistema educativo se basa en la memorización de conceptos irrelevantes para las personas.
Estoy de acuerdo sólo en parte, pues en muchos casos esos conceptos son útilies, pero no nos paramos a analizar o discutir su utilidad.
Debería formar parte de todo comienzo de una clase un debate sobre la aplicación práctica a la vida real de lo que vamos a aprender. Y también del final del tema, aplicando a modo de ejemplo los conocimientos adquiridos. Es lo que se llama aprendizaje por proyectos.
Como dice Moncho, en la era Internet tenemos toda la información a golpe de un click y no tiene sentido memorizar. Lo que importa es estimular en el alumnado las habilidades y aptitudes propias de La Ciencia: la curiosidad, el pensamiento crítico, el escepticismo, la constancia, ...
En mi labor docente intento aplicar esos principios; pero no resulta fácil romper la rutina de siglos de enseñanza dogmática. Además tenemos que cumplir con una programación muy amplia para unos horarios muy ajustados que, si es dificil cumplir con una enseñanza memorística, peor aún con un proceso más lento y a largo plazo.
En la ESO, las ciencias son contempladas como una asignatura dividida en dos subáreas: Biología y Geología y Física y Química que tienen que repartirse las horas de clase semanales equivalentes a una materia única. Pero el temario no se ha acortado por este hecho.
Tampoco le resulta fácil al alumnado. Con tantas subdivisiones tienen que hacer los trabajos y los exámenes de un elevado número de materias y aa lo que loe ponen mayor interés a a aprobar los exámenes.
¿Como trabajar proyectos en segundo de bachillerato cuando tienen pendiente una selectividad memorística?
Comparto plenamente las ideas pedagógicas de Ramón Núñez. Algunos profesores lo estamos intentando aplicarlas.

Más información
Libros y fragmentos de Educateca: manuales para aprendizaje por proyectos.